中国石拱桥人教版语文八年级上册教案(八年级上册语文中国石拱桥笔记)


中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征,这是中国石拱桥的共性。

中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征,这是中国石拱桥的共性。 《中国石拱桥》本文就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。 以下是小编整理的中国石拱桥人教版语文八年级上册教案,欢迎大家借鉴与参考!

《中国石拱桥》教案

教学目的

一、理解说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学设想

一、安排二教时。

二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容:说明事物特点,阐明事理,介绍知识,理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解准确用词的特色。

第一教时

教学要点

一、掌握课文内容,了解课文层次,理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤

一、检查作业,导入新课

提问:课前预习,文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理,如学生无问题,不必多花时间。 )

导言。 茅以升是我国著名的桥梁专家,三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥,五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。 他对石拱桥是这样评价的:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中杰出代表之作。 这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教读课文

指名读课文第一、二、三、四段。 提问:预习时,要求制作赵州桥、卢沟桥概况表,读课文以后,填写前两项(位置,历史和修建年月勺,填得怎样了?抽查,评价,出示小黑板,根据小黑板所填的前两项内容,共同订正。 指名读课文第五段,利用小黑板示范,引导填写赵州桥的第三项(结构特点)的内容。 分散读第六段,示范,5;导填写关于卢沟桥的第三项(结构特点勺的内容。 提示:第五、第六段里,除了介绍两座石拱桥的结构似外,有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答,明确:第五段有拱上加桥,美观,有全桥饮涧;第六段有每个柱头上惟妙惟肾。 提示:这两段以外,还有哪些?还有第一段的比喻,第七段的整段介绍。 结论:由此可见,中国石拱桥本身的特点就是:形式优美,结构坚固,历史悠久。 而卢沟桥还有它自己与众不同的情况,范读第八段,引导理解:卢沟桥的纪念意义和历史事实。 提问:中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢?它的发展又是怎样呢?分散读第九、第十段,然后引导学会抓课文主要内容。 第九段介绍成就的原因:首先,智慧,其次,传统,再其次,石料。 第十段介绍发展的情况:这段中间四句,用事实证明,全班朗读解放后,150米四个句子。

小结(指导边看课文边在书上的某些段本写明要点,并在一些句子下边标单横线,不要离开课本抄黑板):

1.全文的层次:(1)介绍石拱桥外形特点(用比喻)。 _(2)总述石拱桥特点(不但外形优美,而且结构坚固)。 (3)引用古籍证明我国石拱桥有悠久的历史,并点出将要介绍的事物的具体对象。 (4)分述之一,从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。 (5)分述之二,全面介绍卢沟桥:具体数字一结构(河堤冲毁,桥却从没出过事)一形式(每个柱头上惟妙惟肾)一赞语(世界上独一无二勺一景点(卢沟晓月)一特有的纪念意义(在反抗帝国主义侵略战争的历史上)。 ( 6)总说石拱桥取得成就的原因。 (7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。 全文层次分明,合理地采用了总一分一总的写法。

2.段落的条理:介绍赵州桥,先总写历史(建造年代古,使用时间长),结构,外形,设计和施工特点,然后分四点作具体说明,又用评价的句子作结(赵州桥高度的技术水平 )。 这样,在段落内采用总分总的写法,就使介绍的内容很有条理地编排出来。 由此可见,不论在全文的整体中,还是在段落的局部中,总一分一总能够使文章的内容编排得很有条理,总一分一总之间的关系,是有内在联系的密不可分的结构关系。 提示;第九段的写法,是不是总与分的结构关系呢?回答,明确:这一段是用疑问句开头,提出问题,然后按主次由人到物作说明,没有总结的句子。 这在表述上也是另一种有总有分的方法。

提问:《中国石拱桥》是说明文,它传播厂有关石拱桥的哪些知识?试从课文中的一些句子来理解。 提示课文句子:1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。 2.《水经注》里提到的旅人桥,大约建成于公元282年。 3.桥(卢沟桥)长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。 4.大拱的两肩上,一各有两个小拱。 这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。 5这些石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声。 千态万状,惟妙惟肖。 议论,回答,明确:l.传播石拱桥的结构知识。 2.传播石拱桥的历史知识。 3.传播卢沟桥的结构知识。 4.传播赵州桥的结构知识。 5再现卢沟桥形式的优美。

小结:说明文是说明事物的性质、特点,传播有用的知识的文章。 上边五个句子,就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。 现在先初步了解;以后还要进一步探讨。

三、布置作业

思考,上边举出的五个句子用的是什么表述方法,再在全文中找出与它们相同的表述方法。

复习课文,进一步熟悉内容。

《中国石拱桥》说明文常识分析

学习目标:

1、掌握说明文说明方法及答题技巧。

2、掌握分析说明文语言的准确性。

第三学段精讲点拨(约30分钟)

一、考点解说

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

(一)分析说明方法及作用的答题格式

1.举例子:举了……的事例,具体真实地说明了事物的__特点。

例:云能预示天气。 比如,在新疆地区,出现云就代表将要下雨。

这里使用了举例子的说明方法,举了新疆地区出现云就代表要下雨的例子,具体真实地说明了云能预示天气的特点。

2.列数字:用……加以说明,具体准确地说明该事物的__特点。

例:防护林的主要作用是减小风的力量。 风遇到防护林,速度就减小70%~80%。

这里使用了列数字的说明方法,用“70%”、“80%”这些具体数据加以说明,具体准确地说明了风遇到防护林速度会减少的具体程度。

3.打比方:把……比作……,生动形象地说明该事物的__特点。

例:人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。

这里使用了打比方的说明方法,把英雄纪念碑比作顶天立地的巨人,生动形象地说明了人民英雄纪念碑的雄伟、庄严。

《中国石拱桥》教学设计

教学目标:

1.理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。

2.体会课文选择典型事例说明事物的特征。

3.体会课文用词的准确性。

设计理念:

1.通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动,由浅入深地感知课文,培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力,以及合作意识。

2.投影、多媒体课件展示桥梁彩图,附上文字介绍,学生读文看图练说话,在视听效果具佳的氛围中学习课文,实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。

教学时间:1课时。

课前准备:

1.教师从网上下载一些桥梁图片:梁桥、拱桥、吊桥,各选几幅。

2.学生收集一些纸张桥梁图片,任意收集。

教学过程:

一、展示图片信息导入。

1.教师让学生拿出收集的图片,并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。

2.教师用多媒体映示六幅桥梁图,二幅梁桥、二幅拱桥、二幅梁桥,适时介绍桥梁的基本型式,如梁桥、拱桥、吊桥。

3.课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。 让学生边看边说观看的感受。

4.揭示课题,交代文体,简介作者。

5.启发设疑。

(学生可能会问:①中国石拱桥有哪些著名的桥梁?②中国石拱桥有哪些特点?③为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥?④作者为什么要写中国石拱桥?⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)

6.小结提炼本学习目标。

①理解我国劳动人民的智慧和创造。

②体会课文选择典型事例说明事物的特征。

③体会课文用词的准确性。

二、初读课文,整体感知。

1.分节指名读课文(代替检查预习)。 提出要求:

①读者:读正确、读流利。

②听者:准备帮助读者正音。

③完成投影练习:根据初读印象,填写下列句子。

石拱桥是 的桥。

中国石拱桥是 的桥。

赵州桥是 的桥。

卢沟桥是 的桥。

南京长江大桥是 的桥。

2.学生读课文,正音。

3.指名汇报练习情况。 教师可提炼板书(可以用投影片映示)。

石拱桥: 形式优美 结构坚固

中国石拱桥:形式优美 结构坚固

形式多样 历史悠久

数量众多 成就惊人

赵州桥: 历史悠久 形式优美

结构坚固 成就惊人

卢沟桥: 历史悠久 形式优美

结构坚固 成就惊人

云南长虹大桥:世界最长 独拱石桥

(说明:以上作为初读课文的任务,主要是达到整体感知课文内容,教师不要拘泥于答案的一锤定音,而是让学生自由的说,只要说得有理,不管课文中有没有定论,都要给以肯定和赞扬。 教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。 )

三、细读课文,讨论评析。

1.让学生根据板书,结合课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子,作简要分析。 (可以分组读书、讨论:一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)

2.各讨论组代表汇报讨论结果,包括不能统一的问题。 然后全班进行讨论。

(说明:每个问题要让学生作自由地回答,教师不要急于给予评价,等学生的意见都说出来了,再作整体提炼,并表扬个别学生。 这样,不但可以节约学生思维、练说的时间,也让学生有分析比较的时间。 这样,教师的总结提炼,才能让学生有一个整体认识和思维的提高。 )

3.讨论课始问题:为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的智慧和创造,激发民族自豪感。 )

四、美读课文,摘抄背诵。

五、速读课文,把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来,并美美地读出来。 (能简要说明理由——体会的更好。 )

六、选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句,选择一两句背一背。

(说明:这两题可以让学生自由选择,方法也可以自由选择,或美读,或摘背。 教师只需适当点拨,不必统一答案,不必恣意拔高。 要激发和保护学生的自信心,启迪学生的思维。 )

技巧拾贝,迁移运用

七、是说明文,文章写得很美。 你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法,以及其他的写作方法。

八、以“家乡的小桥”为题,写200字以上的说明文。 要求:能用上二、三单元学到的说明方法。

(说明:提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成,写作可放在课外完成。 )

中国石拱桥人教版语文八年级上册教案

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